ΣΕΡΒΙΚΗ

Σερβική Γλώσσα

Πιστοποίηση Σερβικής Γλώσσας

Η Σερβική γλώσσα ανήκει στην ομάδα νοτιοσλαβικών γλωσσών (κροατική, σλοβενική, βουλγαρική και σκοπιανή διάλεκτος), ενώ όλες μαζί οι γλώσσες υπάγονται στην μεγάλη ομάδα σλαβικών γλωσσών (ρωσική, λευκορωσική, ουκρανική, πολωνική, τσεχική, σλοβακική και λούζιτσκο-σερβική).

Η Σερβική γλώσσα έχει διαλέκτους, οι οποίες πήραν το όνομά τους από τον διαφορετικό τύπο της αντωνυμίας што (στο) και είναι οι: στόκαβσκι, κάικαβσκι και τσάκαβσκι. Η στόκαβσκι διάλεκτος έχει τρεις προφορικές παραλλαγές, δηλαδή την έκαβσκι, την ίεκαβσκι και την ίκαβσκι παραλλαγή, σύμφωνα με τον τρόπο εκφώνησης του παλαιού φθόγγου jat. Κατ’ επέκταση βάση της Σερβικής γλώσσας θεωρείται η διάλεκτος στόκαβσκι με τη ανατολική εκφώνηση (έκαβσκι).

Η σύγχρονη Σερβική γλώσσα δημιουργήθηκε με βάση τη δημοτική γλώσσα στον 19ο αιώνα και ως ο πιο άξιος ιδρυτής της θεωρείται ο Βούκ Στεφάνοβιτς Κάρατζιτς, ο μεγάλος διδάσκαλος του γένους.

Πιστοποίηση:
Οι εξετάσεις γίνονται σε 6 επίπεδα: Α1, Α2, Β1, Β2, Γ1, Γ2.

Επίπεδο γνώσης

Α1. Στοιχειώδης γνώση

Α2. Βασική γνώση

Β1. Μέτρια γνώση

Β2. Καλή γνώση

Γ1. Πολύ καλή γνώση

Γ2. Άριστη γνώση

Πιστοποίηση γλωσσομάθειας της Σερβικής:

Δείγμα (Α1-Γ2) – IMXA

Η παρούσα έκδοση περιλαμβάνει υποδείγματα που αφορούν στις εξετάσεις πιστοποίησης γλωσσομάθειας στην σερβική γλώσσα.

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να το προμηθευτούν σε ηλεκτρονική και έντυπη μορφή από τις εκδόσεις Literatus:

Τηλ: 2310516251

https://www.literatus.gr

Email: info@literatus.gr

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΙΠΕΔΩΝ A1, Α2, Β1, Β2, Γ1, Γ2

Επίπεδο Α1

ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ

Ο εξεταζόμενος πρέπει:

να είναι σε θέση να καταλαβαίνει ένα περιορισμένο, αλλά επαρκές λεξιλόγιο, ώστε να μπορέσει να δώσει κάποιες πληροφορίες περί του εαυτού του και του περίγυρού του, καθώς και να ξέρει να κάνει τις βασικές ερωτήσεις σε ένα άλλο πρόσωπο. Π.χ. Ја се зовем , Ја сам из ……, Одакле сте Ви?, Он има 18 година., Она учи српски језик два месеца. И.т.д.
να μπορεί να καταλαβαίνει και να μεταχειρίζεται τις βασικές εκφράσεις για να χαιρετήσει κάποιον, π.χ. Добар дан, Добиђења и.т.д., να μπορεί να εκφράζει την λύπη του, π. χ Жао ми је, ή την χαρά του, π. χ Драго ми је.

ΦΩΝΗΤΙΚΗ

να μπορεί να ξεχωρίζει και τους 30 φθόγγους της Σερβικής γλώσσας, καθώς και να τους γράψει με τους γραφικούς τους χαρακτήρες.
να ξεχωρίζει φωνητικές διαφορές μεταξύ των φθόγγων (волети/болети, тужан/ружан)
να ξεχωρίζει τις φωνητικές διαφορές μεταξύ των πνευμάτων(δασέων και ψιλών φθόγγων),όπως (ћ/ц, з/ж, с/ш, ч/ћ)

Επίπεδο Α1

Δυσκολία

Στοιχειώδης γνώση

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ

Α) ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΑ

να μπορεί να ξεχωρίζει τα είδη των λέξεων και βασικούς τύπους της κλίσης τους

Ουσιαστικά

γένος (αρσενικό, θηλυκό και ουδέτερο) και αριθμός (ενικός και πληθυντικός)
πτώσεις
τα είδη των ονομάτων (κύρια, κοινά)

Αντωνυμίες

γένος κα αριθμός
πτώσεις ( αδύναμοι τύποι μόνο σε εκφράσεις όπως Дај ми!, Хвала Вам и.т.д.)
τα είδη των αντωνυμιών ( προσωπικές, κτητικές, ερωτηματικές, δεικτικές)

Επίθετα

γένος και αριθμός
πτώσεις
τα είδη των επιθέτων (περιγραφικά)
αντίθετα (των επιθέτων που μεταχειρίζονται πιο συχνά), висок/низак, црн/бео,добар/лош…..

Αριθμητικά

γένος
τα είδη των αριθμητικών (απόλυτα και τακτικά)

Ρήματα

γένος και αριθμός
βασικές ρηματικές μορφές και χρόνοι (των πιο συχνών ρημάτων )
Απαρέμφατο σε -ти ή- ћи, (Ενεστώτας-презент, Παρακείμενος- перфекат, Μέλλοντας- футур, помоћни глаголи (βοηθητικά ρήματα)

Προθέσεις

πιο συχνές τοπικές, χρονικές, αιτιολογικές, συνοδείας (од,до,из,у,на,код,са, због……)

Επιρρήματα

πιο συχνά τοπικά, χρονικά, αιτιολογικά, ποσοτικά (овде, тамо, где, лако, полако, јако, јуче, данас, пуно, мало…..)

Σύνδεσμοι

πιο συχνοί (а, и, зато што…….)

Μόρια

Θετικά, αρνητικά, ερωτηματικά, (да, не, да ли)

Επιφωνήματα

μη υποχρεωτικά

Β) ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ

Ο εξεταζόμενος να είναι σε θέση:

να δημιουργήσει μια απλή ονοματική, ρηματική ή επιθετική σύνταξη (σύνολο), με τις λέξεις που συνταιριάζουν μεταξύ τους σημασιολογικά και συντακτικά.( σε γένος, αριθμό, πτώση και /ή πρόσωπο). Παρ. χάρη добар студент (доброг студента, добром студенту…), нова књига (нове књиге, новој књизи…), лепо село (лепог села, лепом селу…) Милан је учио. Милица је учила…) κτλ.
να δημιουργήσει μια απλή πρόταση ή απλοποιημένες μορφές σύνθετης πρότασης. π.χ. Милан учи српски језик у Институту. Мој отац ради у болници, а мајка ради у школи.
να δημιουργήσει τον ερωτηματικό, αρνητικό και καταφατικό τύπο της πρότασης.

Да ли си ти студент?

Да, ја сам студент.

Не, ја нисам студент.

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ

Χρήση κεφαλαίων γραμμάτων όπου χρειάζεται (Αρχή της πρότασης, κύρια ονόματα, τοπωνυμία κ.τ.λ.)

Σημεία στίξης στο τέλος και εντός της πρότασης (τελεία, ερωτηματικό, θαυμαστικά, κόμμα, άνω κάτω τελεία)
Χρήση του μορίου ли
Γράψιμο της άρνησης μπροστά από τα ρήματα, επίθετα και ουσιαστικά

Επίπεδο Α2

ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ

ο εξεταζόμενος πρέπει να είναι σε θέση να καταλαβαίνει ένα περιορισμένο, αλλά επαρκές λεξιλόγιο, ώστε να μπορέσει να δώσει κάποιες πληροφορίες περί του εαυτού του και του περίγυρού του, καθώς και να ξέρει να κάνει τις βασικές ερωτήσεις σε ένα άλλο πρόσωπο.
-να μπορεί να δώσει ένα απλό λεξικό προσδιορισμό για κάποιες εκφράσεις, όπως γι παράδειγμα:
Шта је школа? У школи уче деца.
Шта је оловка? Оловку користимо да пишемо.
να μπορεί με απλό τρόπο να περιγράψει μια κατάσταση την οποία βλέπει ( στην εικόνα ή με κάποιο άλλο οπτικό μέσο)

ΦΩΝΗΤΙΚΗ

να μπορεί να ξεχωρίζει και τους 30 φθόγγους της Σερβικής γλώσσας, καθώς και να τους γράψει με τους γραφικούς τους χαρακτήρες.
-να ξεχωρίζει φωνητικές διαφορές μεταξύ των φθόγγων
να ξεχωρίζει την διαφορά ανάμεσα σε πνεύματα (δασέων και ψιλών φθόγγών), όπως (ћ/ц, з/ж, ц/ш, ч/ћ)
να ακούει και σημειώνει τον φθόγγο j –
καθώς και τα φθογγικά πάθη, όπως
ученик/ученици, јак/јачи, млад/млађи, друг/друже.κ.τ.λ.

Βασική γνώση

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ

Α) ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΑ

να μπορεί να ξεχωρίζει τα είδη των λέξεων και τους βασικούς τύπους κλίσεων τους

Ουσιαστικά:

γένος (αρσενικό, θηλυκό και ουδέτερο) και αριθμός (ενικός και πληθυντικός) και πτώσεις
τα είδη των ονομάτων: κύρια, κοινά, συλλογικά, υλικά,
τα συμφωνόληκτα θηλυκά ουσιαστικά (τα πιο συχνά), όπως- реч, љубαв, радост, младост….
τα ουσιαστικά που φανερώνουν το πρόσωπο που ενεργεί(με επίθεμα –лац): читалац, гледалац….
υποκοριστικά (τις πιο συχνές λέξεις):-књижица, кућица, прозорчић, камεнчић…..

Αντωνυμίες

γένος κα αριθμός
πτώσεις ( αδύναμοι τύποι, μόνο σε επικοινωνιακές εκφράσεις όπως Дај ми!, Хвала Вам и.т.д.)
τα είδη των αντωνυμιών ( προσωπικές, κτητικές, ερωτηματικές, δεικτικές)
αόριστες αντωνυμίες

Επίθετα

γένος, αριθμός και πτώσεις
τα είδη των επιθέτων:
περιγραφικά, κτητικά (που σχηματίστηκαν από τα κύρια ονόματα:Миланов,Маријин…..)
υλικά,
Παραθετικά επιθέτων,
Αντίθετα

Αριθμητικά:

γένος
τα είδη των αριθμητικών επιθέτων: απόλυτα, τακτικά και συλλογικά
Κλίση των αριθμητικών (για αριθμούς για τους οποίους υπάρχουν οι πτώσεις)

Ρήματα

γένος και αριθμός
βασικοί ρηματικοί τύποι και χρόνοι: Απαρέμφατο (σε -ти ή -ћи),Ενεστώτας- презент, Παρακείμενος-перфекат, μέλλοντας- футур, Προστακτική-императив(напиши, седи,прочитај…),Παθητική μετοχή-трпни глаголски придев(τις πιο συχνές μορφές: купљен, продат, ожењен, удата…)
τα εγκλιτικά του ρήματος( των βοηθητικών ρημάτων) και η σύνταξή τους στην πρόταση.
Ρηματικός τύπος των πιο συχνών ρημάτων (εξακολουθητικός και στιγμιαίος): сести/седети, писати/написати….

Προθέσεις

τοπικές, χρονικές, αιτιολογικές, συνοδείας ……

Επιρρήματα

τοπικά, χρονικά, τροπικά, ποσοτικά, αιτιολογικά (због, ради…..)

Σύνδεσμοι

διαζευκτικοί, συμπλεκτικοί, συγκριτικοί, υποθετικοί, αιτιολογικοί

Μόρια

καταφατικά, αρνητικά, ερωτηματικά, (да, не, да ли), για την ένδειξη: ево,ето,ено

Επιφωνήματα:

(јао! Јој! Ух! Ма)

Β) ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ

ο εξεταζόμενος να είναι σε θέσει να δημιουργήσει μια απλή ονοματική, ρηματική ή επιθετική σύνταξη (σύνολο), με τις λέξεις που ταιριάζουν μεταξύ τους σημασιολογικά και συντακτικά. ( σε γένος, αριθμό, πτώση και /ή πρόσωπο).
να είναι σε θέση να δημιουργήσει μια απλή πρόταση ή απλοποιημένη σύνθετη πρόταση.
να μπορεί να δημιουργήσει τον ερωτηματικό, αρνητικό και καταφατικό τύπο της πρότασης.

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ

χρήση κεφαλαίων γραμμάτων όπου χρειάζεται (Αρχή της πρότασης, κύρια ονόματα, τοπωνυμία κ.τ.λ.)
Σημεία στίξης στο τέλος και εντός της πρότασης (τελεία, ερωτηματικό, θαυμαστικά, κόμμα, άνω κάτω τελεία)
Χρήση του μορίου ли
Σχηματισμός αρνητικού τύπου σε ρήματα, επίθετα και ουσιαστικά

Επίπεδο Α2

Δυσκολία

Επίπεδο Β1

ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ

να καταλαβαίνει ένα ευρύ λεξιλόγιο, έτσι ώστε να είναι σε θέση να δώσει κάποιες πληροφορίες, για τις διαφορετικές υπηρεσίες, στους, ανθρώπους τους οποίους καθημερινά συναντά και τις χρειάζονται.
να συμπληρώνει τα έντυπα, να εξηγήσει και να δείξει την σωστή διεύθυνση,
να δώσει την εξήγηση περί της υγείας του…..
να μπορεί να μεταφέρει τους απλούς σκοπούς και τις τοποθετήσεις του
να μπορεί να μεταφέρει τις ειδήσεις, να εκφράζει τη γνώμη του για τα αφηρημένα και πολιτιστικά θέματα. (φιλμ, μουσική, επάγγελμα κτλ.)

ΦΩΝΗΤΙΚΗ

μπορεί ακουστικά και διαρθρωτικά να ξεχωρίζει τους φθόγγους της σερβικής γλώσσας
μπορεί να κάνει διαχωρισμό ανάμεσα σε δασείς και ψιλούς φθόγγους (ћ-ц, з/ж, с/ш, ч/ћ)

Φθογγικά πάθη όπως:

Ουρανικοποίηση των λαρυγγικών συμφώνων α΄ (палатализација),(нога/ножни, човек/човече).

Ουρανικοποίηση των λαρυγγικών συμφώνων β΄ (сибилизација), (Грк/Грци, нога,/нози),

Ουρανικοποίηση των λαρυγγικών συμφώνων που προκαλεί ο φθόγγος ј(јотовање),(скуп/скупљи, брз/бржи),

Αποβάλλουντο Α (петак/петком, вредан/вредна),

Μεταθετό л σε о

(био/била, сто/стола) κτλ.

Αυτά τα φθογγικά πάθη χρειάζεται μόνο να μεταχειρίζονται στα πλαίσια της λέξης (χωρίς θεωρητικές επεξηγήσεις)

Επίπεδο Β1

Δυσκολία

Μέτρια γνώση

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ

Α) ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΑ

να είναι σε θέση να ξεχωρίζει όλα τα είδη των λέξεων και τις σημαντικότερες εσωτερικές αλλαγές τους.

Ουσιαστικά:

γένος, αριθμός και πτώσεις
είδη ονομάτων: κύρια, απλά, συλλογικά, υλικά, αριθμητικά, τα ουσιαστικά που φανερώνουν ενέργεια, αφηρημένα
τα συμφωνόληκτα θηλυκά ουσιαστικά (τα πιο συχνά) όπως- реч, љубљв, радост, младост….
τα φωνηεντόληκτα αρσενικά ουσιαστικά(Небојша, судија, Павле…)

Αντωνυμίες

Γένος, αριθμός και πτώσεις
Τα είδη των αντωνυμιών: ονοματικές και επιθετικές
οι αδύναμοι τύποι των προσωπικών αντωνυμιών (Δοτική-датив και Αιτιατική- акузатив ) και η θέση τους μέσα στην πρόταση. Π.χ. Видим га. Јавићу ти се сутра.

Επίθετα

Γένος, αριθμός και πτώσεις.
Κατηγορίες επιθέτων: κτητικά(-ов, -ев, -ин, -ски), χρονικά, τοπικά…
Παραθετικά επιθέτων

Αριθμητικά:

Гένος
Тα είδη των αριθμητικών επιθέτων: απόλυτα, τακτικά και συλλογικά,
Κλίση των αριθμητικών (για αριθμούς για τους οποίους υπάρχουν οι πτώσεις)

Ρήματα:

Гένος και αριθμός
Ενεστώτας, Μέλλοντας, Αόριστος, Παθητική μετοχή ρημάτων, Προστακτική έγκληση, Μέλλοντας II(ако будем имао), Υποθετικός λόγος (кад бих имао), Μετοχή του Ενεστώτα (радећи,читајући…), Βοηθητικά ρήματα (δυνατός και αδύνατος τύπος, και η χρήση τους), Απρόσωπα ρήματα (требати), Ρήμα има-нема

Προθέσεις:

Προθέσεις που προσδιορίζουν τον τόπο, το χώρο, το χρόνο, την αιτία, το στόχο και τον τρόπο.

Επιρρήματα:

Επιρρηματικοί προσδιορισμοί (Οι κυριότερες σημασίες επιρρηματικών προσδιορισμών: ο τόπος, ο χρόνος, ο τρόπος, η αιτία, ο σκοπός, το αποτέλεσμα, η αναφορά κτλ. Παραθετικά επιρρημάτων.

Σύνδεσμοι (σύνθεση και σχηματισμός των συνδέσμων):

Συμπλεκτικοί, διαζευκτικοί, αντιθετικοί, αιτιολογικοί, συμπερασματικοί, συγκριτικοί και υποθετικοί.

Μόρια του λόγου:

Καταφατικά, αρνητικά, ερωτηματικά.

Επιφωνήματα:

Που εκφράζουν και φανερώνουν συναισθήματα.

Β) ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ

Ο εξεταζόμενος να είναι σε θέσει να δημιουργήσει μια απλή ονοματική, ρηματική ή επιθετική σύνταξη (σύνολο), με τις λέξεις που συνταιριάζουν μεταξύ τους σημασιολογικά και συντακτικά.( σε γένος, αριθμό, πτώση και /ή πρόσωπο).
Να είναι σε θέση να δημιουργήσει τις σύνθετες προτάσεις με τους κατάλληλους συνδέσμους.
Να μπορεί να δημιουργήσει τον ερωτηματικό και αρνητικό τύπο της πρότασης.
Να μπορεί να μεταχειρισθεί την διπλή άρνηση στην αρνητική, πρόταση, π.χ. Он ништа не ради.
Να μπορεί με τον κατάλληλο τρόπο να συντάξει τους ρηματικούς χρόνους στην σύνθετη πρόταση (футурΙΙ+ футур Ι, потенцијал+потенцијал
Να μπορεί να μεταφέρει τις προτάσεις από ευθύ στον πλάγιο λόγο. π.χ. Милан је рекао Марији да иде у продавницу.
Να είναι σε θέση να χρησιμοποιεί τις δευτερεύουσες προτάσεις (χρονικές, οριστικές, αιτιολογικές, αποτελεσματικές), με κατάλληλους συνδέσμους.

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ

Χρήση κεφαλαίων γραμμάτων όπου χρειάζεται (Αρχή της πρότασης, κύρια ονόματα, τοπωνυμία κ.τ.λ.)
Σημεία της στίξεως στο τέλος και εντός της προτάσεως (τελεία, ερωτηματικό, θαυμαστικό, κόμμα, άνω/κάτω τελεία).
Χρήση του μορίου του λόγου – ли.
Χρήση του φθόγγου ј σε όλα τα σημεία σε μία λέξη (студио-студија, радио-радија, читај, јефтин…)
Χρήση της άρνησης не σε συνδυασμό με τους ρηματικούς τύπους, με τα επίθετα και τα ουσιαστικά.
Ορθή χρήση των σημείων της στίξεως στον ευθύ λόγο.

Επίπεδο Β2

ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ

να καταλαβαίνει ένα ευρύ λεξιλόγιο, έτσι ώστε να είναι σε θέση να παρακολουθεί την πλειοψηφία των τηλεοπτικών εκπομπών που ασχολούνται με επίκαιρα θέματα ή είναι ενημερωτικού χαραχτήρα.
να μπορεί να καταλαβαίνει τις ταινίες στις οποίες δεσπόζει η καθημερινή γλώσσα.
να μπορεί να διαβάζει εφημερίδες, περιοδικά και λοιπό τύπο.
να μπορεί ενεργά να συμμετέχει σε απλές συζητήσεις , και να υποστηρίζει τις απόψεις του τεκμηριωμένα.
να ξέρει να μεταφέρει τις ειδήσεις, να εκφράσει την άποψη του για τα θέματα πολιτιστικού περιεχομένου (ταινίες, μουσική, επαγγέλματα) όπως και για τα θέματα που περιέχουν αφηρημένες έννοιες.
να ξέρει να περιγράφει τις εμπειρίες του, τα συναισθήματα του και κάποια γεγονότα.

ΦΩΝΗΤΙΚΗ

να μπορεί ακουστικά και διαρθρωτικά να ξεχωρίζει τους φθόγγους της σερβικής γλώσσας
να γνωρίζει όλα τα φθογγικά πάθη που είναι απαραίτητα για τη σωστή προφορά και την ορθογραφία.
να καταφέρνει να έχει αρκετά καθαρή προφορά, παρόλο που θα «ακούγεται» σε μερικά σημεία ως «προφορά ξένου».

Καλή γνώση

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ

Α) ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΑ

να είναι σε θέση να ξεχωρίζει όλα τα είδη των λέξεων και τις σημαντικότερες εσωτερικές αλλαγές τους.

Ουσιαστικά:

γένος, αριθμός και πτώσεις
κατηγορίες ουσιαστικών
τα συμφωνόληκτα θηλυκά ουσιαστικά
τα φωνηεντόληκτα αρσενικά ουσιαστικά

Αντωνυμίες

Γένος, αριθμός και πτώσεις
Τα είδη των αντωνυμιών
Οι αδύνατοι τύποι της προσωπικής αντωνυμίας (δοτική και αιτιατική πτώση) και η θέση τους μέσα στην πρόταση.

Επίθετα

Γένος, αριθμός και πτώσεις.
Κατηγορίες επιθέτων: κτητικά(-ов, -ев, -ин, -ски), χρονικά, τοπικά…
Παραθετικά επιθέτων

Αριθμητικά:

Гένος
Тα είδη των αριθμητικών επιθέτων.
Κλίση των αριθμητικών (για αριθμούς για τους οποίους υπάρχουν οι πτώσεις)

Ρήματα:

Гένος και αριθμός
Απαρέμφατο, Ενεστώτας, Μέλλοντας, Αόριστος, Παθητική μετοχή ρημάτων, Προστακτική έγκληση, Μέλλοντας II, Υποθετικός λόγος, Μετοχή του Ενεστώτα, Βοηθητικά ρήματα (δυνατός και αδύνατος τύπος, και η χρήση τους), Απρόσωπα ρήματα (требати), Ρήμα има-нема

Προθέσεις:

Προθέσεις που προσδιορίζουν τον τόπο, το χώρο, το χρόνο, την αιτία, το στόχο και το τρόπο.

Επιρρήματα:

Επιρρηματικοί προσδιορισμοί (Οι κυριότερες σημασίες επιρρηματικών προσδιορισμών: ο τόπος, ο χρόνος, ο τρόπος, η αιτία, ο σκοπός, το αποτέλεσμα, η αναφορά κτλ.

Σύνδεσμοι (σύνθεση και σχηματισμός των συνδέσμων):

Συμπλεκτικοί,διαζευκτικοί, αντιθετικοί, αιτιολογικοί, συμπερασματικοί, συγκριτικοί και υποθετικοί. Συνώνυμα των συνδέσμων.

Μόρια του λόγου:

Καταφατικά, αρνητικά, ερωτηματικά.
Δεικτικά
Μόρια του λόγου για τονισμό (баш,бар…), για τονισμό, έκφραση της προσωπικής άποψης (вероватно, свакако, нипошто…), για αντίφαση (међутим).

10.Επιφωνήματα:

Που εκφράζουν και φανερώνουν συναισθήματα.

Β) ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ

ο εξεταζόμενος να είναι σε θέσει να δημιουργήσει μια απλή ονοματική, ρηματική ή επιθετική πρόταση με τις λέξεις που ταιριάζουν μεταξύ τους σημασιολογικά και συντακτικά (σε γένος, αριθμό, πτώση και /ή πρόσωπο). Να ξέρει να χρησιμοποιεί σωστά τα συνώνυμα των επιρρημάτων (και τις αλλαγές πτώσεων που τα ακολουθούν), π.χ. Милан стоји испред куће- Милан стоји пред кућом.
να ξέρει να συντάσσει σύνθετη πρόταση με κατάλληλο σύνδεσμο.
να μπορεί να δημιουργήσει ερωτηματική και αρνητική πρόταση (ξέροντας να διαχωρίζει τους συνδέσμους и-и/ ни-ни.
Να ξέρει να συντάσσει με κατάλληλο τρόπο τους ρηματικούς χρόνους σε μια σύνθετη πρόταση.
Να γνωρίζει να μετατρέπει μια πρόταση από τον έμμεσο στο άμεσο λόγο.
Να ξέρει να συντάσσει τις δευτερεύουσες προτάσεις με κατάλληλους συνδέσμους : χρονικές (Кад сам ушао у кућу, скинуо сам мантил= Након што сам ушао у кућу, скинуо сам мантил), αναφορικές-τοπικές (Ово је град у којем сам рођен=Ово је град где сам рођен.), υποθετικές (και τους τρις τύπους-ако+Μέλλοντας II, кад+υποθετικός λόγος, да+ Ενεστώτας ή Αόριστος), αιτιολογικές, οριστικές και δευτερεύουσες προτάσεις για το αποτέλεσμα.

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ

Χρήση κεφαλαίων γραμμάτων όπου χρειάζεται (Αρχή της πρότασης, κύρια ονόματα, τοπωνυμία κ.τ.λ.)
Σημεία στίξης στο τέλος και εντός της προτάσης (τελεία, ερωτηματικό, θαυμαστικό, κόμμα, άνω/κάτω τελεία).
Χρήση του μορίου του λόγου – ли.
Χρήση του φθόγγου ј σε όλα τα σημεία σε μία λέξη
Χρήση της άρνησης не σε συνδυασμό με τους ρηματικούς τύπους, με τα επίθετα και τα ουσιαστικά.
Ορθή χρήση των σημείων της στίξεως στον ευθύ λόγο.

Επίπεδο Β2

Δυσκολία

ΕΠΙΠΕΔΟ Γ1

ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ

-να καταλαβαίνει ένα ευρύ λεξιλόγιο, έτσι ώστε να είναι σε θέση εύκολα να γεφυρώσει τα λεξικολογικά κενά με την χρήση εκφράσεων.
-να μπορεί ενεργά και επιδέξια να συμμετέχει στη συζήτηση που έχει μεταφορικό ή χιουμοριστικό χαρακτήρα.
-να κατανοεί το περιεχόμενο κειμένων ευρύς θεματολογίας, που μπορεί να συναντήσει στην κοινωνική του ζωή, στη δουλειά, στο πανεπιστήμιο.
-να είναι σε θέση να κατανοήσει σύνθετες και μεγάλης έκτασης οδηγίες χρήσεως μιας συσκευής, ενός προγράμματος, ή μιας διαδικασίας, ανεξαρτήτως αν είναι εξοικειωμένος με το αντικείμενο μελέτης .
-Να παρακολουθεί, χωρίς πρόβλημα, τις ταινίες στις οποίες δεσπόζει η αργκό (συνθηματική γλώσσα και νεωτερισμοί).
-Να κατανοεί το περιεχόμενο λογοτεχνικών κειμένων μεγάλης έκτασης και να είναι σε θέση να εκφράζει την άποψη του για αυτά.

ΦΩΝΗΤΙΚΗ

–Να μπορεί ακουστικά και διαρθρωτικά να ξεχωρίζει τους φθόγγους της σερβικής γλώσσας
-Να γνωρίζει όλα τα φθογγικά πάθη που είναι απαραίτητα για τη σωστή προφορά και την ορθογραφία.
-Να καταφέρνει να έχει καθαρή προφορά.
-Να εκφράζεται με ευχέρεια σε διάφορες περιστάσεις επικοινωνίας, επιλέγοντας τα κατάλληλα λεκτικά σχήματα και το κατάλληλο ύφος.

Επίπεδο Γ1

Δυσκολία

Πολύ καλή γνώση

ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ

-να καταλαβαίνει ένα ευρύ λεξιλόγιο, έτσι ώστε να είναι σε θέση εύκολα να γεφυρώσει τα λεξικολογικά κενά με την χρήση εκφράσεων.
-να μπορεί ενεργά και επιδέξια να συμμετέχει στη συζήτηση που έχει μεταφορικό ή χιουμοριστικό χαρακτήρα.
-να κατανοεί το περιεχόμενο κειμένων ευρύς θεματολογίας, που μπορεί να συναντήσει στην κοινωνική του ζωή, στη δουλειά, στο πανεπιστήμιο.
-να είναι σε θέση να κατανοήσει σύνθετες και μεγάλης έκτασης οδηγίες χρήσεως μιας συσκευής, ενός προγράμματος, ή μιας διαδικασίας, ανεξαρτήτως αν είναι εξοικειωμένος με το αντικείμενο μελέτης .
-Να παρακολουθεί, χωρίς πρόβλημα, τις ταινίες στις οποίες δεσπόζει η αργκό (συνθηματική γλώσσα και νεωτερισμοί).
-Να κατανοεί το περιεχόμενο λογοτεχνικών κειμένων μεγάλης έκτασης και να είναι σε θέση να εκφράζει την άποψη του για αυτά.

ΦΩΝΗΤΙΚΗ

–Να μπορεί ακουστικά και διαρθρωτικά να ξεχωρίζει τους φθόγγους της σερβικής γλώσσας
-Να γνωρίζει όλα τα φθογγικά πάθη που είναι απαραίτητα για τη σωστή προφορά και την ορθογραφία.
-Να καταφέρνει να έχει καθαρή προφορά.
-Να εκφράζεται με ευχέρεια σε διάφορες περιστάσεις επικοινωνίας, επιλέγοντας τα κατάλληλα λεκτικά σχήματα και το κατάλληλο ύφος.

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ

Α) ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΑ

–Αναμένεται ο εξεταζόμενος να χρησιμοποιεί σωστά όλους τους μορφολογικούς τύπους της γλώσσας, και να μη διαφέρει από τον ομιλητή του οποίου η σερβική γλώσσα είναι η μητρική γλώσσα.
-Τα λάθη πλέον είναι σπάνια και δεν μειώνουν την αξία της έκφρασης.

Β) ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ

-Αναμένεται ο εξεταζόμενος να χρησιμοποιεί σωστά όλους τους συντακτικούς τύπους της γλώσσας, και να μη διαφέρει από τον ομιλητή του οποίου η σερβική γλώσσα είναι η μητρική γλώσσα.
-Τα λάθη πλέον είναι σπάνια και δεν μειώνουν την αξία της έκφρασης.

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ

-ο εξεταζόμενος να χρησιμοποιεί όλους τους ορθογραφικούς κανόνες της σερβικής φιλολογικής γλώσσας.

Κατανόηση προφορικού και γραπτού λόγου